Наставничество в медицине медсестры отчет

>>> Опубликовано: - 10.09.2017 - 2225 Просмотров

ОТЧЕТ О РАБОТЕ НАСТАВНИКА» - 25 человек (14,71. Отчёт о работе специалиста предоставляется за 1 (последний) год - для специалистов. Все медсестры высказались за внедрение наставничества для новых.

образец этикетки на товар

В 2011 году наше отделение принимало участие во внутрибольничном конкурсе «Лучшая медицинская сестра ГКБ № 67» и заняло 2 место. Совместно с коллегами из нашей больницы я участвовала в организации и проведении городской конференции при поддержке РОО медицинских сестер на тему «Синдром эмоционального выгорания у медицинских работников», «Этические аспекты в медицинских сестер». Работа с кадрами направлена на повышение их профессионального уровня и соблюдение принципов этики, деонтологии и милосердия.

В 1997 году Ассоциацией медицинских сестер России был разработан этический кодекс медицинских сестер России, который содержит этические обязательства медицинской сестры в конкретных ситуациях и помогает ей в принятии этических решений. От сестринского персонала требуется не только высокий профессионализм, но и умение соблюдать нормы этико-деонтологического общения с пациентами и коллегами, проявлять к ним чуткость, внимательность и сердечность. В своем отделении я стараюсь, чтобы медицинские сестры следовали словам Флоренс Найнтингейл, сказанным ею почти сто лет назад и которые не потеряли актуальность по сей день: «Сестра должна иметь тройную квалификацию: сердечную - для понимания больных, научную - для понимания болезни и техническую - для ухода за больным».

Для персонала этические принципы являются великолепным инструментом, который нужно применять на практике и с его помощью выполнять свои обязанности, записанные в кодексе. Одним из пунктов в разработанных мною критериях оценки среднего медицинского персонала является соблюдение норм этического кодекса и членство в Ассоциации медицинских сестер.

Отчет о работе старшей медицинской сестры нейрохирургического отделения Семеновой Нины Владимировны за 2011 год

Как я упоминала выше, 85% сотрудников моего отделения состоят в РОО медицинских сестер и поддерживают цели данной организации, такие как повышение уровня оказания и качества сестринских услуг, повышение роли медсестры в системе здравоохранения, повышение престижа профессии. И в соответствии с задачами ассоциации мы принимаем участие в проведении конференций, семинаров по актуальным проблемам в сестринском деле. Оценивая истекший период работы можно сказать, что большинство целей и задач, поставленных в прошлом году, были успешно реализованы. Планируется продолжать работу по улучшению качества медицинского обслуживания, повышению квалификации медицинского персонала, улучшению профессиональной компетенции каждого специалиста.

Необходимо проводить работу по соблюдению санитарно - противоэпидемиологического режима и воспитательную работу по вопросам этики и деонтологии. (просто по месяцам, без раздела по годам или точным датам. Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Регистрационный №9-0105 Индивидуальная форма повышения качества сестринских навыков: наставничество инструкция - Инструкция - стр. Работа маркетолога предполагает высокий профессиональный уровень, умение использовать полученные знания для решения сложных задач, в том числе и в не.

Изучение модулей, 7, выполнение курсовой работы Выполнение и сдача курсовой работы Курсовая работа экзамен 3 Международная экономическая деятельно. Программа предназначена для подготовки студентов к сдаче итогового междисциплинарного экзамена обучающихся по специальности 080105. Ребята, сегодня мы поговорим о правах детей, т. Как вы думаете, какие права должен иметь ребёнок? Непрерывность профессионального обучения медицинских работников в нашей стране осуществляется в рамках выполнения Постановления Совета Министров Республики Беларусь 25.

О внесении изменений и дополнений в положение о непрерывном профессиональном обучении руководящих работников и специалистов», а также Постановления Министерства здравоохранения Республики Беларусь 11. Об утверждении Инструкции о порядке организации повышения квалификации и переподготовки работников системы здравоохранения».

camelion bnd 50 sg3 инструкция

Становление индивидуальных профессиональных навыков в многоступенчатой системе базового и последипломного обучения медицинских сестер в течение ряда лет осуществляется в «Школе наставничества» в Учреждении образования «Белорусский государственный медицинский колледж» (УО БГМК) и Государственном учреждении "Республиканский центр медицинской реабилитации и бальнеолечения" (ГУ РЦМРиБ). Необходимость наставничества возникает в случаях прихода нового сотрудника или изменения должностной позиции прежнего работника в результате его горизонтального или вертикального перемещения.

В педагогике осуществляется постепенный переход от традиционной модели обучения к личностно-ориентированной, что позволяет влиять на качество получаемых профессиональных навыков через систему наставничества.

Отчет о работе старшей медицинской сестры нейрохирургического отделения Семеновой Нины Владимировны за 2011 год

Наставничество – общественное явление, направленное на совершенствование качества индивидуального обучения молодых специалистов или людей, проходящих этап адаптации к новой работе. Это доверие руководства новыми сотрудниками опытному работнику, наиболее эффективная форма обучения на рабочем месте, передачи накопленного опыта и знаний персоналом организации, применяемая для развития профессиональных навыков и достижения необходимого уровня компетентности. Администрация лечебно-профилактической организации (ЛПО) осуществляет организационное руководство наставничеством.

Ответственность за организацию наставничества по учреждению в целом возлагается на заместителя руководителя по управлению персоналом (заместителя главного врача по кадрам, старшего инспектора кадров), за организацию наставничества по сестринскому персоналу – на главную медсестру или лицо, ответственное за развитие наставничества в Совете медсестер. Утверждаются основные документы: «Положение о наставничестве», «Положение о Совете наставников», «Положение о присвоении почетного звания «Лучший наставник», «Программа деятельности» или «План работы по наставничеству».

Мероприятия по развитию наставничества вносятся в коллективный договор.

заявление на возврат денег за медосмотр при приеме на работу

Наставничество осуществляется на основании соглашений, заключаемых между наставником и наставляемым. В этих документах устанавливаются права и обязанности обеих сторон.

счет заказ ресторан бланк скачать

Система морального и материального поощрения наставников молодежи, пропаганды наставничества. Оговоренные в коллективном договоре или в Положении о наставниках полномочия наставников позволяют им выполнять функции по трудовому воспитанию, формированию знаний, умений и навыков (ЗУН) у молодых специалистов. В) вносит предложения о поощрении молодого специалиста за достижение высоких показателей в работе и учебе. Педагогическая – реализуется в процессе обучения.

Вносить предложения по применению мер общественного воздействия или по психологической поддержке наставляемого (в случае совершения им профессиональных ошибок) или по наказанию (при нарушении трудовой и общественной дисциплины, этических и деонтологических норм). Повышать квалификацию в образовательных учреждениях. Наставник несет ответственность за деятельность наставляемого, а также за качественное выполнение собственной работы.

Отчет о профессиональной деятельности старшей медицинской сестры терапевтического отделения - файл n1doc

Наставник – это педагог, врач или медсестра, наделенная полномочиями и ответственностью за организацию профессиональной клинической ориентации молодого специалиста, проведение индивидуального обучения, оказание ему социальной и психологической поддержки. Это не только руководитель, но и друг, советник, помогающий утвердиться в профессиональном мастерстве, который умеет выслушать, ненавязчиво учит, помогает молодому специалисту участвовать в смене ролей, осваивать смежные специальности. Наставник способен поддержать, помочь разобраться в себе, он создает условия, поощряет развитие профессиональных навыков.

Служа примером для медсестер, наставник в качестве посредника помогает адаптироваться новым сотрудникам в коллективе отделения, организации, выполняя одновременно функцию педагога – планирует, внедряет, оценивает процесс обучения. Медсестра с клиническим опытом, квалификационной категорией, навыками межличностного общения. Практикующий специалист, обладающий терпением, энтузиазмом, неосуждающей и неугрожающей установкой, непредубеждённостью, развитым самосознанием и уважением к старшему поколению.

Согласно всем этим качествам и подбирают людей для роли наставников. Критерии, которые необходимо учитывать при отборе наставников. Умение оценить качества новичка, опираясь на которые следует развивать нужные навыки. Готовность оказать помощь и поддержку. Желание помочь новичку успешно адаптироваться к новому окружению. Умение демонстрировать применение современных методов обучения в конкретных ситуациях. Способность действовать в качестве положительного примера.

акт по результатам инвентаризации образец заполнения

Наставник способен прогнозировать поведение людей, обладает терпением и тактом, владеет приемами вербального и невербального общения. Обучающийся взрослый человек строит свою деятельность на личном опыте, ценит навыки, которые можно немедленно использовать. Он склонен к конкретным решениям, имеет систему ценностей и установок, влияющих на обучение, у него сильное самосознание, множество обязанностей за пределами организации. Обучение наставников и наставляемых проводится в разных формах. Для подготовки наставников формируется группа для обучения основам педагогики, психологии, а также для повышения профессиональных знаний согласно программе.

Эта форма работы всегда востребована и подходит для стабильного состава наставников ЛПО или педагогического состава образовательного учреждения. Учебная программа утверждается руководителем учреждения и предусматривает 20 учебных часов. Частота занятий – 2 раза в месяц по 1 академическому часу. Заключительный «Круглый стол» со специалистами.

Отчет о профессиональной деятельности старшей медицинской сестры терапевтического отделения - файл n1doc

Отчет перед Советом сестер 1 раз в год. В подготовку включены активные формы работы в виде деловых игр и тестирования. Источником новации является творческий поиск наставниками форм и методов работы индивидуально с каждым наставляемым. Моральное и материальное стимулирование наставников по итогам адаптации и приобретения ЗУН обучаемыми в ближайшие и отдаленные сроки. Организация и проведение итогового семинара. В процессе подготовки достигается выполнение основных задач: уточнение понятий, отработка навыков, анализ и осмысление собственного делового общения.

код вычета 501 в справке 2 ндфл

Итогом является выработка ЗУН, использование системы представлений, учитывающей оснащенность рабочего места, специфику и особенности личности будущего ученика. Программу обучения наставников следует формировать не только как источник информации, но и как средство педагогического и психологического воздействия, повышающее у наставников и обучаемых ответственность за результат. По влиянию на развитие структурного подразделения в целом.

Отчет о профессиональной деятельности старшей медицинской сестры терапевтического отделения - файл n1doc

В области соблюдения норм трудового коллектива – выработка дисциплинированности, организованности и навыков соблюдения правил техники безопасности, восприятие единых для всего персонала деловых ценностей, привитие нравственных устоев и традиций коллектива. Овладение (совершенствование) системой знаний и навыков, полное соответствие уровня профессиональной подготовки сотрудника должностным обязанностям. Овладение своей профессиональной ролью, включающей установки, ценности, поведение в соответствии с ожиданиями других. Выполнение требований трудовой и исполнительской дисциплины, исключение таких негативных проявлений, как несвоевременная отчетность, несоблюдение стандартов работы, производственные конфликты.

Самостоятельное выполнение должностных функций. Удовлетворенность содержанием выполняемой работой, ее условиями, статусом, оплатой труда. Работник видит возможность реализации своего потенциала. Стремление к совершенствованию в рамках выбранной профессии.

Отчет о работе старшей медицинской сестры нейрохирургического отделения Семеновой Нины Владимировны за 2011 год

Информированность по важнейшим вопросам, связанным с выполняемой работой (функциональные обязанности, особенности коллектива, карьерные перспективы). Достижение запланированного уровня готовности к самостоятельной деятельности. Таким образом, функция наставника – помочь молодому специалисту в адаптации на новом рабочем месте, освоении ЗУН, соединении теории с практикой. Основным методом обучения является сравнительный анализ трудовой деятельности наставника и его воспитанника, совместный поиск лучших вариантов выполнения задания, использование практического опыта наставника.

Самым эффективным методом передачи опыта наставники считают оказание помощи словом и делом. Получение информации «из первых рук» и обучение действием превращают начинающего специалиста в практика. Ближайшая задача наставляемого – овладение специальностью, формирование связки от знаний к навыкам и умениям, от нетвердых навыков – к прочным умениям, от прочных умений – к высококвалифицированным действиям. Отдаленная цель – сдача экзамена на вторую квалификационную категорию, участие в конкурсе на лучшего по профессии. Главным методическим приемом и стержнем работы «Школы наставничества» является переход к партнерской модели воздействия, в соответствии с которой часть полномочий и ответственности передается начинающему специалисту, а наставник выступает в роли опытного «дирижера».

Обращение личности наставляемого, поощрение самовоспитания. Использование воспитывающей ситуации, в которой важна роль педагога. Занимаясь развитием навыков молодого специалиста и совершенствованием его личности, наставник должен знать и уметь использовать соответствующий метод обучения. Умение моделировать нестандартные профессиональные ситуации дает знание возможных рисков, сопровождающих выполнение медицинской услуги, находить решения путем выбора из нескольких вариантов. Обучение молодого специалиста деловому общению для партнерского сотрудничества с врачом и пациентом помогает его профессиональному и личностному становлению.

Поощрение, похвала формируют высокую самооценку и способствуют достижению успехов в работе. Задавайте вопросы, их постановка служит ориентиром для наставляемого при работе с пациентом. Вопросы должны касаться личных потребностей, целей и ожиданий, подталкивать сотрудника к формированию собственного решения.

Наставник стремится помочь сотруднику получить удовлетворение, радость от правильно и эффективно проведенной работы. Этому способствует интерес к работе, самоуважение, значимость дела, осознание ответственности, возможности использовать и развивать свои навыки и умения. При постоянных контактах с подшефным наставник выполняет конкретные педагогические задачи: отвечает на вопросы воспитанника; помогает устранить замеченные недостатки в работе, рационально организовать труд.

При этом он систематически отслеживает деятельность подшефного и ищет пути ее совершенствования. Например, в начале работы анализируется организация рабочего времени; в течение рабочего дня – целесообразность применения приемов и методов работы, методов контроля и самоконтроля; в конце рабочего дня – правильность его завершения, качество сестринского ухода и выполнение всех требований. Наставнику нужен конструктивный контакт с наставляемым, который основывается на ведении записей о приобретенных навыках, отражающих достижение поставленных целей.

Используемые наставниками приемы, включают многократные отработки техники манипуляций под контролем, лекции педагогов, индивидуальные беседы, дискуссии, ролевые игры, взаимодействие участников в процессе совместной деятельности, демонстрацию видеосюжетов об истории организации, изучение поведения персонала в нештатных ситуациях, групповые тренинги с психологом, празднование дня вступления в профессию, участие в конкурсах.